UN CUENTO MUY PERO QUE MUY PEQUEÑO (CONCURSO DE MICRORRELATOS ILUSTRADOS EN FACEBOOK)
-Contexto:
la actividad se realiza por entero en la red, pero puede ser utilizada en un contexto de enseñanza presencial
-Nivel: a
partir de B2 (avanzado)
-Destinatarios:
jóvenes y adultos
-Destrezas de
la lengua practicadas: comprensión audiovisual, comprensión lectora,
expresión escrita, interacción escrita.
-Competencias
generales: Conocimiento del mundo: Conocimiento de la literatura del mundo
hispano
-Competencias
de la lengua: tipos de texto y género: narraciones breves
-Competencias
digitales: competencia tecnológica, ciudadanía digital, competencia
informacional, comunicación y colaboración, capacidad de aprender digitalmente
- Materiales
o soportes digitales utilizados: página de Facebook que el profesor habrá
creado anteriormente para el grupo de estudiantes, páginas de Internet sobre
microrrelatos, vídeo de Youtube sobre microrrelato, soundcloud, imágines
digitales, diccionarios y otros instrumentos lingüísticos en la red.
- Duración:
el profesor puede decidir la duración según las necesidades del curso. Propuesta: una
semana para la preactividad, una semana para el concurso, y unos días para la corrección y
valoración de lo aprendido.
Objetivos
comunicativos de la actividad
El objetivo de la actividad es que los
alumnos se familiaricen con el género del microrrelato en lengua española
utilizando los instrumentos de información y construcción colectiva del conocimiento que la web 2.0 pone a su disposición. Asimismo, tras haber leído numerosos ejemplos y haber reflexionado
sobre ellos, deberán ser capaces de escribir un microrrelato ilustrado y de
valorar y comentar los de sus compañeros. En consecuencia, otro de los objetivos de la actividad
es que los alumnos practiquen la producción escrita de forma lúdica
y colaborativa.
Objetivos
digitales Los alumnos tendrán que ser capaces de lo siguiente:
-obtener, evaluar y seleccionar información en la red
- utilizar las redes sociales para intercambiar información y construir conocimiento
-utilizar las redes sociales para valorar las producciones de sus compañeros ("me gusta" de Facebook)
- utilizar las redes sociales como plataformas de aprendizaje y reflexionar sobre sus ventajas
-compartir imágenes y archivos audio (soundcloud)
Secuenciación
de la actividad
1. Preactividad:
Con una entrada en Facebook muestra a tus alumnos un
microrrelato (ejemplo: Autobiografía
de Jaime Muñoz Vargas:“Fracasé. Soy, como todo el mundo sabe, un perfecto
desconocido”) y anúnciales que vuestra próxima actividad será un concurso de
microrrelatos ilustrados. En la misma entrada propón la visión del vídeo Reportaje:microrrelatos de Youtube, donde, además de presentar una definición del
género y dar cuenta de sus orígenes históricos, se hace hincapié en el vigor
del que goza gracias a la red.
Después de esto, invítalos a buscar información en
la red sobre este género y proponles, a modo de ejemplo, algunas páginas dedicados al microrrelato
(ejemplos: Revista de microrrelatos, lecturalia) Pídeles también que, basándose en lo que hayan leído, intenten
precisar las características principales del género para alcanzar una
definición colectiva. Asimismo, tendrán que colgar en el muro de la página de
Facebook los microrrelatos encontrados en la red que más les hayan gustado,
para que todos sus compañeros puedan leerlos y comentarlos.
2. Actividad
Una vez que los alumnos hayan entrado en contacto con
el género y hayan intentado una definición, propón en una nueva entrada el
concurso de microrrelatos ilustrados.
Ejemplo:
Concurso
de microrrelatos ilustrados: reglas
-
Extensión, no más de 200 palabras escritas en una
entrada de facebook
-
Una imagen debe acompañar el microrrelato,
ilustrando su contenido.
-
Los alumnos que lo deseen pueden publicar un archivo
audio que contenga el microrrelato recitado por ellos mismos. Para ello podéis
utilizar soundcloud
-
Término del plazo de publicación en el muro: XXXXXXX
-
Jurado: el eminente jurado está formado por vosotros.
Podéis ir leyendo los microrrelatos de vuestros compañeros y, cuando termine el
plazo de entrega, indicar cuál os ha parecido el mejor por medio del “me gusta”
de Facebook. Vuestra elección, que justificaréis en un comentario, deberá estar basada tanto en el texto como en lo que aporta la
imagen-
-
El microrrelato que más “me gusta” reciba resultará ganador .
Para facilitarles
la tarea puedes colgarles un decálogo de Dolores Koch para escribir microrrelatos y algunos
instrumentos de la red que les ayude en la redacción y revisión del microrrelato
(RAE, WordReference, diccionarios bilingües etc.)
3.
Corrección
Una vez que los
alumnos hayan votado por su preferido y se haya anunciado al ganador, invítalos
a comentar los errores lingüísticos que hayan detectado en el
trabajo de sus compañeros. Entre todos deben decidir cuáles son los errores y
proponer una alternativa. Tú puedes intervenir al final para confirmar, matizar
etc.
4. Valoración de lo aprendido
Por último, a
fin de que los alumnos reflexionen sobre las ventajas que les puede aportar el
aprendizaje en la red 2.0 respecto a la didáctica tradicional, puedes proponerles
las siguientes preguntas : ¿Os ha gustado esta actividad en Facebook? ¿Qué
habéis aprendido? ¿Creéis que habríais aprendido más haciéndola en clase? ¿Por
qué?
Y no olvides invitarlos a seguir publicando microrrelatos en español e incluso a presentarse a algún concurso en línea (Concursos de microrrelatos)
