Estamos en la recta final del curso y la transformación antropológica se está cumpliendo. Aquí tenéis mi propuesta de tarea final:

UN CUENTO MUY PERO QUE MUY PEQUEÑO (CONCURSO DE MICRORRELATOS ILUSTRADOS EN FACEBOOK)

-Contexto: la actividad se realiza por entero en la red, pero puede ser utilizada en un contexto de enseñanza presencial    

-Nivel: a partir de B2 (avanzado)

-Destinatarios: jóvenes y adultos

-Destrezas de la lengua practicadas: comprensión audiovisual, comprensión lectora, expresión escrita, interacción escrita.

-Competencias generales: Conocimiento del mundo: Conocimiento de la literatura del mundo hispano

-Competencias de la lengua: tipos de texto y género: narraciones breves  

-Competencias digitales: competencia tecnológica, ciudadanía digital, competencia informacional, comunicación y colaboración, capacidad de aprender digitalmente  

- Materiales o soportes digitales utilizados: página de Facebook que el profesor habrá creado anteriormente para el grupo de estudiantes, páginas de Internet sobre microrrelatos, vídeo de Youtube sobre microrrelato, soundcloud, imágines digitales, diccionarios y otros instrumentos lingüísticos en la red.  

- Duración: el profesor puede decidir la duración según las necesidades del curso. Propuesta: una semana para la preactividad, una semana para el concurso, y unos días para la corrección y valoración de lo aprendido.

Objetivos comunicativos de la actividad

El objetivo de la actividad es que los alumnos se familiaricen con el género del microrrelato en lengua española utilizando los instrumentos de información y construcción colectiva del conocimiento que la web 2.0 pone a su disposición. Asimismo, tras haber leído numerosos ejemplos y haber reflexionado sobre ellos, deberán ser capaces de escribir un microrrelato ilustrado y de valorar y comentar los de sus compañeros. En consecuencia, otro de los objetivos de la actividad es que los alumnos practiquen la producción escrita de forma lúdica y colaborativa.

Objetivos digitales
Los alumnos tendrán que ser capaces de lo siguiente:
-obtener, evaluar y seleccionar información en la red
- utilizar las redes sociales para intercambiar información y construir conocimiento
-utilizar las redes sociales para valorar las producciones de sus compañeros ("me gusta" de Facebook)
- utilizar las redes sociales como plataformas de aprendizaje y reflexionar sobre sus ventajas
-compartir imágenes y archivos audio (soundcloud)

Secuenciación de la actividad

1.      Preactividad:

Con una entrada en Facebook muestra a tus alumnos un microrrelato (ejemplo: Autobiografía de Jaime Muñoz Vargas:“Fracasé. Soy, como todo el mundo sabe, un perfecto desconocido”) y anúnciales que vuestra próxima actividad será un concurso de microrrelatos ilustrados. En la misma entrada propón la visión del vídeo Reportaje:microrrelatos de Youtube, donde, además de presentar una definición del género y dar cuenta de sus orígenes históricos, se hace hincapié en el vigor del que goza gracias a la red.

Después de esto, invítalos a buscar información en la red sobre este género y proponles, a modo de ejemplo,  algunas páginas dedicados al microrrelato (ejemplos: Revista de microrrelatos, lecturalia) Pídeles también que, basándose en lo que hayan leído, intenten precisar las características principales del género para alcanzar una definición colectiva. Asimismo, tendrán que colgar en el muro de la página de Facebook los microrrelatos encontrados en la red que más les hayan gustado, para que todos sus compañeros puedan leerlos y comentarlos.   

2.      Actividad

Una vez que los alumnos hayan entrado en contacto con el género y hayan intentado una definición, propón en una nueva entrada el concurso de microrrelatos ilustrados.  

Ejemplo:

Concurso de microrrelatos ilustrados: reglas

-          Extensión, no más de 200 palabras escritas en una entrada de facebook

-          Una imagen debe acompañar el microrrelato, ilustrando su contenido.  

-          Los alumnos que lo deseen pueden publicar un archivo audio que contenga el microrrelato recitado por ellos mismos. Para ello podéis utilizar soundcloud

-          Término del plazo de publicación en el muro: XXXXXXX

-          Jurado: el eminente jurado está formado por vosotros. Podéis ir leyendo los microrrelatos de vuestros compañeros y, cuando termine el plazo de entrega, indicar cuál os ha parecido el mejor por medio del “me gusta” de Facebook. Vuestra elección, que justificaréis en un comentario, deberá estar basada tanto en el texto como en lo que aporta la imagen-

-          El microrrelato que más “me gusta”  reciba resultará ganador .

Para facilitarles la tarea puedes colgarles un decálogo de Dolores Koch para escribir microrrelatos  y algunos instrumentos de la red que les ayude en la redacción y revisión del microrrelato (RAE, WordReference, diccionarios bilingües etc.)

3.      Corrección

Una vez que los alumnos hayan votado por su preferido y se haya anunciado al ganador, invítalos a comentar los errores lingüísticos que hayan detectado en el trabajo de sus compañeros. Entre todos deben decidir cuáles son los errores y proponer una alternativa. Tú puedes intervenir al final para confirmar, matizar etc.  

4.      Valoración de lo aprendido

Por último, a fin de que los alumnos reflexionen sobre las ventajas que les puede aportar el aprendizaje en la red 2.0 respecto a la didáctica tradicional, puedes proponerles las siguientes preguntas : ¿Os ha gustado esta actividad en Facebook? ¿Qué habéis aprendido? ¿Creéis que habríais aprendido más haciéndola en clase? ¿Por qué?  

Y no olvides invitarlos a seguir publicando microrrelatos en español e incluso a presentarse a algún concurso en línea (Concursos de microrrelatos)